Đề thi ngữ văn lớp 9 hk2 2019

     

.....

Bạn đang xem: đề thi ngữ văn lớp 9 hk2 2019

”Tôi thích những bài. Những bài bác hành khúc quân nhân hay hát trên phần lớn mặt trận. Tôi say đắm dân ca quan họ mềm mại, nhẹ dàng. Thích hợp Ca-chiu-sa của Hồng quân Liên Xô. ưng ý ngồi bó gối mơ màng: “Về trên đây khi mái tóc còn xanh xanh ...”. Đó là dân ca Ý trữ tình giàu có, yêu cầu lấy giọng thiệt trầm. ưa thích nhiều. Cơ mà tôi không muốn hát dịp này.”

(Trích “Những ngôi sao xa xôi”, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục)

Câu 1: Nhân đồ dùng “tôi” trong đoạn trích bên trên là ai? Đoạn trích giúp em hiểu ra sao về nhân vật?

Câu 2: Xét về cấu tạo, câu văn cuối của đoạn trích thuộc giao diện câu gì? Việc thực hiện kiểu câu ấy có chức năng như nuốm nào?

Câu 3: Trong công trình “Những ngôi sao xa xôi”, vì sao người sáng tác sử dụng linh hoạt những đại từ bỏ nhân xưng (có thời gian xưng “tôi” bao gồm khi xưng “chúng tôi”)? Hãy nêu thương hiệu một văn bạn dạng khác trong công tác Ngữ văn trung học cơ sở có cùng điểm sáng như vậy, ghi rõ tên tác giả.

Câu 4: Bằng một quãng văn tổng - phân - hợp khoảng tầm 12 câu, em hãy hiểu rõ tinh thiên tài đội, sự đính thêm bó thân thương giữa những thành viên tổ thám thính mặt đường trong văn bản “Những ngôi sao sáng xa xôi” (Lê Minh Khuê). Trong đoạn có áp dụng một câu ghép cùng thành phần khởi ngữ. (gạch chân, chú giải rõ).

PHẦN II (3 điểm)

LỖI LẦM VÀ SỰ BIẾT ƠN

nhì người bạn cùng đi qua sa mạc. Vào chuyến đi, thân hai bạn có xẩy ra một cuộc tranh luận, và một bạn nổi nóng, không khiên chế được tôi đã nặng lời miệt thị bạn kia. Cảm xúc bị xúc phạm, anh ko nói gì, chỉ viết lên cát: “Hôm nay fan bạn tốt nhất có thể của tôi đã làm cho khác đi đều gì tôi nghĩ.”

Họ đi tiếp, search thấy một ốc đảo, và đưa ra quyết định đi bơi. Người bị miệt thị lúc nãy bây chừ bị mát sức và chìm dần xuống. Người các bạn kia đang tìm bí quyết cứu anh. Khi sẽ lên bờ, anh rước một miếng sắt kẽm kim loại khắc lên đá: “Hôm nay tín đồ bạn cực tốt của tôi đã cứu sống tôi.”

Người tê hỏi: “Tại sao khi tôi xúc phạm anh, anh viết lên cát, còn bây giờ anh lại tương khắc lên đá?”

Anh cơ trả lời: “Những điều viết lên cát sẽ chóng vánh xóa nhòa theo thời gian, tuy nhiên không ai có thể xóa được đông đảo điều xuất sắc đẹp đã được ghi tạc bên trên đá, trong lòng người.”

(Trích Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục)

Câu 1: Nêu phương thức mô tả chính của đoạn trích trên.

Câu 2: Chép đúng chuẩn một câu văn gồm chứa lời dẫn trực tiếp trong đoạn trích.

Câu 3: Qua đoạn trích trên, phối hợp những gọi biết làng hội, hãy viết đoạn văn nghị luận khoảng tầm 2/3 trang giấy thi trình bày để ý đến của em về ý suy nghĩ của lòng khoan thứ trong cuộc sống.

Lời giải đưa ra tiết


 

PHẦN I

Câu 1:

*Phương pháp: Vận dụng kiến thức Văn bạn dạng Những ngôi sao xa xôi

*Cách giải:

- Nhân đồ “tôi” là Phương Định.

- Đoạn trích góp em phát âm cô là người lạc quan, yêu thương đời, mộng mơ, nhạy cảm.

Câu 2:

*Phương pháp: áp dụng kiến thức những loại câu theo kết cấu (câu đơn, câu ghép)

*Cách giải:

- Câu đơn.

- Việc sử dụng câu này có tác dụng: dùng làm diễn tả, nhắc lại cân nhắc của Phương Định cơ hội bấy giờ.

Câu 3:

*Phương pháp: Vận dụng kiến thức và kỹ năng về Xưng hô vào hội thoại

*Cách giải:

- thời điểm xưng “tôi”: Phương Định nói về công việc, suy nghĩ, hành động của riêng rẽ mình.

- lúc xưng “chúng tôi”: Phương Định kể về công việc, hành động, tính cách, điểm sáng của cả 3 cô gái.

=> Xưng vì vậy giúp ngôi nhắc vẫn tức khắc mạch, mặt khác khắc hoạ được nét chung của 3 cô gái cũng như nét riêng của nhân vật thiết yếu Phương Định.

- Văn bạn dạng khác có điểm sáng như vậy (Thí sinh lựa chọn một trong 2):

+ “Mùa xuân nho nhỏ” - Thanh Hải.

+ "Hai cây phong" - Ai-ma-tốp.

Câu 4:

*Phương pháp:

- so với (Phân tích đề để xác định thể loại, yêu thương cầu, phạm vi dẫn chứng).

Xem thêm: Lập Dàn Ý Thuyết Minh Về 1 Danh Lam Thắng Cảnh Quê Hương Em Mới

- áp dụng các thao tác lập luận (phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để sản xuất lập một quãng văn nghị luận văn học.

*Cách giải:

- Yêu cầu hình thức:

+ thí sinh biết phối kết hợp kiến thức và năng lực làm nghị luận văn học tập để sinh sản lập đoạn văn.

+ Đoạn văn dài khoảng chừng 12 câu, viết theo lối tổng – phân hợp, gạch ốp chân chú thích đúng câu ghép cùng thành phần khởi ngữ; văn viết bao gồm cảm xúc; diễn tả trôi chảy, bảo vệ tính liên kết; ko mắc lỗi bao gồm tả, từ ngữ, ngữ pháp.

- Yêu cầu nội dung:

+ về nội dung: hiểu rõ được ý thức đồng đội thân thiện của bố cô gái:

./ thấu hiểu sở thích, tính phương pháp của nhau

./ luôn luôn lo lắng, quan tiền tâm, chăm lo nhau (tiêu biểu là lúc Phương Định làm việc trong hang trực điện thoại cảm ứng và lúc Nho bị thương).

+ Về nghệ thuật: tác giả sử dụng ngôi kể đầu tiên hiệu quả, xây dựng tình huống truyện hấp dẫn, biểu đạt tâm lí nhân vật thành công xuất sắc để tự khắc hoạ tình đồng chí, đồng đội sâu sắc của những nhân vật.

PHẦN II

Câu 1:

*Phương pháp: áp dụng 6 phương thức diễn đạt đã học (Tự sự, Miêu tả, Biểu cảm, Thuyết minh, Nghị luận, Hành chủ yếu – công vụ)

*Cách giải:

- phương thức chính: từ sự.

Câu 2:

*Phương pháp: Vận dụng kỹ năng và kiến thức Lời dẫn gián tiếp và lời dẫn trực tiếp

*Cách giải:

- Chép 1 trong 4 câu văn cất dấu ngoặc kép là được chấp nhận.

- Ví dụ: tín đồ kia hỏi: “Tại sao lúc tôi xúc phạm anh, anh viết lên cát, còn bây chừ anh lại khắc lên đá”?

Câu 3:

*Phương pháp:

- so với (Phân tích đề để khẳng định thể loại, yêu cầu, phạm vi dẫn chứng).

- sử dụng các làm việc lập luận (giải thích, phân tích, tổng hợp, bàn luận,…) để tạo lập một đoạn văn nghị luận thôn hội.

*Cách giải:

 Yêu cầu hình thức:

- thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng làm nghị luận văn học để chế tạo lập đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi.

- Văn viết có cảm xúc; biểu đạt trôi chảy, đảm bảo an toàn tính liên kết; ko mắc lỗi bao gồm tả, từ ngữ, ngữ pháp.

Yêu mong nội dung:

- Giải thích: khoan thứ là biết tha thứ mang đến lỗi lầm của người khác.

- rộng lượng có ý nghĩa như nào trong cuộc sống?

+ giúp chúng ta sống thư thả hơn

+ Giúp mối quan hệ giữa con bạn với con tín đồ trở phải thân thiết, ngay gần gũi, xuất sắc đẹp

+ Xua rã đi hầu hết mâu thuẫn, hận thù

+ Cảm hoá được những người dân đã phạm lỗi lầm, không nên trái

+ Dẫn chứng: khi chiến tranh kết thúc, nước ta đã rộng lượng cho kẻ địch để tạo nên hoà bình bền vững

- Lật lại vấn đề: Nếu không tồn tại lòng khoan dung? cuộc sống đời thường sẽ bi tráng thảm, con bạn tự dày vò phiên bản thân vì chưng sự trả thù hoặc giận dữ, mâu thuẫn diễn ra ở rất nhiều nơi...

- bây chừ vẫn có tương đối nhiều người không có lòng khoan dung, điều đó thật đáng phê phán. Mặc dù khoan dung không tức là tha lắp thêm cho phần đa lỗi lầm nghiêm trọng.

Xem thêm: Bài Mẫu Chủ Đề: Talk About A Subject You Are Studying At School

- bọn họ nên làm những gì để đẩy mạnh lòng khoan dung? Hãy biết bình tâm trước sai lạc của người khác, biết đặt mình vào vị trí của họ, đừng lập cập phán xét,...